ИНСИСТИРААТ НА ПЕТКИ БЕЗ ЗНАЕЊЕ И ТАКА ПРАВАТ ГОЛЕМА ШТЕТА Проблемот со „петките“ во образованието е кај родителите
Проблемот со „петките“ во Македонија е сериозен и генерално се лоцира кај инсистирањето на родителите, вели министерката за образование и наука, Весна Јаневска одговарјаќи на новинарско прашање.
– Оние родители кои инсистираат нивните деца да добиваат високи оценки без соодветно знаење де факто им прават голема штета прво на своите деца.
Според министерката, послабата оценка не е казна, туку треба да биде мотив за постигнување на одредени компетенции, вештини и квантум на знаење кој ќе му помогнат во животот на детето.
– Ако тоа е задоволно од својот труд, од своите постигнувања ќе биде задоволно и целото општество, иако тоа е масовна појава. Има неколку мерки кои досега сме ги презеле-на пример со Е-дневникот, со разни програми со кои се обидуваме да влијаеме на разни стереотипи и предрасуди и ќе продолжиме во ист правец – рече Јаневска.
Јаневска потсетува и дека сојузништвото меѓу наставниците, родителите и заедницата е клучно за развој на просперитетни генерации со емпатија и критичко размислување.
– Наставниците се вистински магионичари – не само во однос на знаењето што го пренесуваат, туку и во обликувањето на карактерот и развојот на децата во целина. Тие ги поттикнуваат да размислуваат храбро, да се водат од вредности и да се подготвуваат за свет полн со предизвици. Но, за да успеат неопходна е поддршка и соработка со семејствата и заедницата.
Одговарајќи на прашање за можноста од воведување приемни испити на факултетите, појасни дека тоа не е забрането и дека секој факултет може самостојно да одлучи дали ќе воведе таков испит. Таа додаде дека на некои факултети, како Архитектонскиот, веќе постојат форми на претквалификација и обука за испит.
Сепак, според европските практики и новиот образовен систем, вели Јаневска, кој го следи македонскиот модел, матурата треба да биде доволна мерка за упис на факултет, бидејќи двојните елиминациски скалила се неправедни кон учениците.
Јаневска потсети дека државната матура е изменета по барање на учениците и наставниците и дека сега постои јасна поделба меѓу државната стручна и гимназиската матура. Оваа промена, како што рече, овозможува еднаков пристап кон високото образование и за учениците од стручните училишта и за оние од гимназиите. Притоа, материјалот од општообразовните предмети за стручните ученици ќе биде усогласен со нивните наставни програми.
Министерката нагласи дека целта на овие реформи е создавање праведен систем што ќе ги вреднува вештините и знаењата на секој ученик, без дополнителни административни бариери.
.
